Pròpies - Competència artística i cultural. Aportacions - Competència comunicativa lingüística i audiovisual. - Competència aprendre a aprendre.
- Adquirir habilitats per mantenir i millorar el clima de convivència, i per prevenir i resoldre conflictes de manera pacífica tant en l’àmbit familiar com en els àmbits escolar i social. - Utilitzar diferents representacions i expressions artístiques i iniciar-se en la construcció de propostes visuals. - Aplicar, en contextos diversos, els diferents coneixements adquirits i els recursos propis, a fi de resoldre de manera creativa problemes, situacions personals i necessitats de la vida quotidiana.
- Participar, generar i afavorir l’intercanvi d’opinions, experiències, idees i valoracions i incorporar en el procés creatiu propi i dels altres aspectes de la pròpia experiència o inquietud. - Conèixer les intervencions artístiques urbanes, els museus, els teatres, els auditoris, els edificis arquitectònics i culturals del barri, del poble o de la ciutat.
Explorar i Percebre - Observació i exploració sensorial dels elements presents en l’entorn natural i artístic experimentant les sensacions i emocions que provoquen. - Discriminació de materials, colors, formes, volums, línies, grandàries, impacte visual... en les imatges, els objectes i obres artístiques. - Apreciació dels objectes i imatges produïts per un mateix o per altres i valoració pel progressiu coneixement que promou. Interpretar i crear - Experimentació amb les qualitats visuals i plàstiques dels materials dels elements presents en l’entorn:manipulació i transformació dels materials; utilització de diversos materials i suports, i intervenció espacial i compositiva.- Valoració de l’ordre, la cura i l’atenció en els processos de producció i del respecte en el treball.
- Emprendre processos de creació i producció artística i desenvolupar-los amb confiança, satisfacció i respecte.- Mostrar respecte en el treball cooperatiu a l’hora de participar en projectes artístics col·lectius.
COMPETÈNCIES
OBJECTIUS D'APRENENTATGE
CONTINGUTS
ACTIVITATS
CRITERIS D'AVALUACIÓ
Pròpies:
- Competència artística i cultural:
El desenvolupament d'aquesta competència proporciona un coneixement, comprensió, apreciació i valoració, de forma crítica, de diferents representacions culturals i artìstiques.
Utilitzar aquest aprenentatges farà que els
alumnes s'enrriqueixin i gaudeixin considerant
tot això com patrimoni.
S'apren a expressar amb diverses formes, tant
verbals com materials, de forma individual o
grupal, sensacions, emocions i pensaments,
que ens ajuden per habitar i conviure en el món. Aportacions:
- Competència comunicativa lingüística i audiovisual:
Expressar idees, emocions i sentiments a través del llenguatge i de les diferents llengues que coneixem. - Competència aprendre a aprendre: Desenvolupament del pensament estratègic, capacitat de cooperació, d'autoavaluació i adquisició de recursos per transformar la informació en coneixement. - Competència del coneixement i interacció amb el món: S'aprén a tenir iniciativa i autonomia per desenvolupar-se personalment en l'entorn que vivim.
- Expressar de forma correcte utilitzant la llengua oral i escrita alhora de transmetre idees i sentiments, aplicant el nou vocabulari.
- Conèixer la figura i obra de Gaudí , el seu estil i identificar-lo en diferents contextos.
- Identificar els colors primaris i els secundaris a partir de la propia experimentació.
- Participar de forma activa en les propostes desenvolupant actitud de respecte a les idees dels altres.
- Verbalització de forma correcta dels coneixements previs sobre Gaudí.
- Visualització i escolta activa d'un vídeo sobre les característiques de l'obra de Gaudí.
- Observació directe de les obres de Gaudí i reconèixer les figures més emblemàtiques.
- Aplicació de la técnica del trencadís a partir de materials plàstics.
- Reconeixement dels colors primaris i la seva experimentació per obtenir els secundàris.
- Desenvolupament de la creativitat alhora de crear una obra d’art propia.
- Utilització correcte de la llengua oral i escrita aplicant el nou vocabulari alhora d’expressar idees i sentiments, sobre el tema treballat.
- Participació de forma activa, desenvolupant actitud de respectes en vers els companys.
Activitats d'iniciació:
Activitat 1: Qui era Antoni Gaudí?
Activitat 2: Observem i descobrim!!
Activitat 3: Parlem-ne!! Activitats de desenvolupament:
Activitat 4: La màgia dels colors
Activitat 5: La roda de colors Activitats de consolidació:
Activitat 6: Decorem la classe!! Activitat d'avaluació:
Activitat 7: Saps què he après?
- Conèixer la figura i obra de Gaudí, el seu estil i identificar-lo en diferents contextos. - Identificar els colors primaris i els secundaris a partir de la propia experimentació. - Expressar de forma correcte utilitzant la llengua oral i escrita alhora de transmetre idees i sentiments, aplicant el nou vocabulari. - Participar de forma activa en les propostes desenvolupant actitud de respecte a les idees dels altres. ???????
OBJECTIUS
QUÈ AVALUEM?
INDICADORS
COM?
QUAN?
Expressar de forma correcte utilitzant la llengua oral i escrita a l'hora de transmetre idees i sentiments, aplicant el nou vocabulari.
- L'expressió correcte d'idees.
- L'assimilació del vocabulari específic treballat.
- Expresa de forma correcte les idees i els sentiments.
- Fa referència al nou vocabulari.
A través del diàleg i les intervencions a l'aula.
En totes les activitats i en tot moment que ens trobem amb els alumnes.
Conèixer la figura i obra de Gaudí, el seu estil i identificar-lo en diferents contextos.
La verbalització acurada dels conceptes: - nom de l’autor - any de naixement i de mort de l’autor - obres principals (Parc Güell, Casa Batlló, la Pedrera, la Sagrada Família) - característiques principals de l’estil de l’autor: modernisme (trencadissos, formes ondulades i representació de la natura)
- Nombra a l’autor i les seves dades biogràfiques. - Indentifica a través d’imatges reals o fotogràfiques les obres principals de l’autor i l’estil. - Escriu de forma correcta els conceptes que han de conèixer sobre l’autor.
- Mitjançant el diàleg alumne-mestre durant les activitats. - A través d’un joc de preguntes. - A través de l’elaboració d’un mural.
Activitats: 1, 2, 3, 6 i 7.
Identificar els colors primaris i els secundaris a partir de la propia experimentació.
- La identificació dels colors primaris i secundaris.- Assimilació de que els colors secundaris apareixen per la barreja dels colors primaris.
- Relaciona els colors primaris i secundaris amb el nom corresponent.- Explica el procés a seguir per obtindre els colors secundaris.
- Per la correcta resolució de les preguntes del mestre. - Mitjançant la realització de treballs plàstics.
Activitats 4, 5, 6 i 7.
Participar de forma activa en les propostes desenvolupant actitud de respecte a les idees dels altres.
- L’argumentació de les opinions personals. - El respecte a través de l’escolta en vers les opinions dels altres.
- Respecta el torn de paraula. - Escolta activament. - Respecta les idees dels altres. - Es mostra participatiu.
A través d’una observació directa i sistemàtica.
En totes les activitats i en tot moment que ens trobem amb els alumnes.
- Competència artística i cultural.
Aportacions
- Competència comunicativa lingüística i audiovisual.
- Competència aprendre a aprendre.
- Utilitzar diferents representacions i expressions artístiques i iniciar-se en la construcció de propostes visuals.
- Aplicar, en contextos diversos, els diferents coneixements adquirits i els recursos propis, a fi de resoldre de manera creativa problemes, situacions personals i necessitats de la vida quotidiana.
- Conèixer les intervencions artístiques urbanes, els museus, els teatres, els auditoris, els edificis arquitectònics i culturals del barri, del poble o de la ciutat.
- Observació i exploració sensorial dels elements presents en l’entorn natural i artístic experimentant les sensacions i emocions que provoquen.
- Discriminació de materials, colors, formes, volums, línies, grandàries, impacte visual... en les imatges, els objectes i obres artístiques.
- Apreciació dels objectes i imatges produïts per un mateix o per altres i valoració pel progressiu coneixement que promou.
Interpretar i crear
- Experimentació amb les qualitats visuals i plàstiques dels materials dels elements presents en l’entorn:manipulació i transformació dels materials; utilització de diversos materials i suports, i intervenció espacial i compositiva.- Valoració de l’ordre, la cura i l’atenció en els processos de producció i del respecte en el treball.
- Competència artística i cultural:
El desenvolupament d'aquesta competència proporciona un coneixement, comprensió, apreciació i valoració, de forma crítica, de diferents representacions culturals i artìstiques.
Utilitzar aquest aprenentatges farà que els
alumnes s'enrriqueixin i gaudeixin considerant
tot això com patrimoni.
S'apren a expressar amb diverses formes, tant
verbals com materials, de forma individual o
grupal, sensacions, emocions i pensaments,
que ens ajuden per habitar i conviure en el món.
Aportacions:
- Competència comunicativa lingüística i audiovisual:
Expressar idees, emocions i sentiments a través del llenguatge i de les diferents llengues que coneixem.
- Competència aprendre a aprendre:
Desenvolupament del pensament estratègic,
capacitat de cooperació, d'autoavaluació i adquisició de recursos per transformar la informació en coneixement.
- Competència del coneixement i interacció amb el món:
S'aprén a tenir iniciativa i autonomia per desenvolupar-se personalment en l'entorn que vivim.
- Conèixer la figura i obra de Gaudí , el seu estil i identificar-lo en diferents contextos.
- Identificar els colors primaris i els secundaris a partir de la propia experimentació.
- Participar de forma activa en les propostes desenvolupant actitud de respecte a les idees dels altres.
- Visualització i escolta activa d'un vídeo sobre les característiques de l'obra de Gaudí.
- Observació directe de les obres de Gaudí i reconèixer les figures més emblemàtiques.
- Aplicació de la técnica del trencadís a partir de materials plàstics.
- Reconeixement dels colors primaris i la seva experimentació per obtenir els secundàris.
- Desenvolupament de la creativitat alhora de crear una obra d’art propia.
- Utilització correcte de la llengua oral i escrita aplicant el nou vocabulari alhora d’expressar idees i sentiments, sobre el tema treballat.
- Participació de forma activa, desenvolupant actitud de respectes en vers els companys.
Activitat 1: Qui era Antoni Gaudí?
Activitat 2: Observem i descobrim!!
Activitat 3: Parlem-ne!!
Activitats de desenvolupament:
Activitat 4: La màgia dels colors
Activitat 5: La roda de colors
Activitats de consolidació:
Activitat 6: Decorem la classe!!
Activitat d'avaluació:
Activitat 7: Saps què he après?
- Identificar els colors primaris i els secundaris a partir de la propia experimentació.
- Expressar de forma correcte utilitzant la llengua oral i escrita alhora de transmetre idees i sentiments, aplicant el nou vocabulari.
- Participar de forma activa en les propostes desenvolupant actitud de respecte a les idees dels altres. ???????
- L'assimilació del vocabulari específic treballat.
- Fa referència al nou vocabulari.
- nom de l’autor
- any de naixement i de mort de l’autor
- obres principals (Parc Güell, Casa Batlló, la Pedrera, la Sagrada Família)
- característiques principals de l’estil de l’autor: modernisme (trencadissos, formes ondulades i representació de la natura)
- Indentifica a través d’imatges reals o fotogràfiques les obres principals de l’autor i l’estil.
- Escriu de forma correcta els conceptes que han de conèixer sobre l’autor.
- A través d’un joc de preguntes.
- A través de l’elaboració d’un mural.
- Mitjançant la realització de treballs plàstics.
- El respecte a través de l’escolta en vers les opinions dels altres.
- Escolta activament.
- Respecta les idees dels altres.
- Es mostra participatiu.